企业文化对中等职业教育的影响

企业文化对中等职业教育的影响第3页

作的重点应在中期和长期的专业计划上，使专业的发展能动地适应经济发展，适应职业结构和就业市场的变化。这就要求必须突破传统的决策水平，加强深入调查研究，综合考虑学校内部、外部各方面错综复杂的制约因素，制订现代化专业教学计划。这时就使学校必须吸收产业管理机构、企业、行业协会、行业人力资源培训部门、生产管理第一线的专家参与，对经济发展形势、科技发展形势、专业发展形势、专业培养成本、专业就业形势进行分析研究，与学校一起对专业培养目标、专业岗位知识要求、专业技能要求等等进行论证，作出决策。

3、对学校课程结构实施模式的影响

学校为了使所培养的学生能顺利就业，只有围绕企业岗位能力所要求的内容来执教，才是真正意义上的就业。岗位项目式的教学，理论实践一体化的教学等课程模式将是今后中等职业学校课程改革，开展教学的一种有效模式。

4、对学校设施设备的创建的影响

教学手段的现代化是专业现代化的必要条件。职业学校开设的专业多，需要筹备大量教学设备、技能训练的设备设施，而且要求是现代的超前的，更新速度要快。这样必然要投入大量经费，而大多数职业学校的经费十分有限，怎么办？所以学校在创建专业设施设备时，要考虑创建“仿真企业车间”环境的实训室或理—实一体化的实习场所，当然还有最有效的办法就是求助于社会各方面的支持，尤其是作为职业学校校的主要服务对象的企业的支持。与社会各部门、企业一起，组建顾问团（或专业委员会），成立“合作办学办公室”（协调和处理合作办学过程中的具体工作及与社会各方面的联系）。由合作的各方签订协议书，约束各方共同解决在合作办学中的有关事宜，明确各方的义务和权利。例如，企业向学校投资、提供实训场地和设备、提供实训指导教师；学校按企业的要求设置专业，按企业的要求为企业培养人才，长期承担社会各方面和企业的培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业技术改革研究和技术服务等等。这样就建立了完整的双方支援体系，双方互惠互利，互相支持，互相支援，构成一个有机的整体。

5、对学校教师队伍建设的影响

加强教师的专业技能素质。
在生产过程中，直接发挥作用的是生产者所具备的专业知识和技能。“工欲善其事，必先利其器”。因此，企业对员工基本生产能力的要求是非常看重的。
在这其中，教师是专业技能教学体系推进过程中的关键。职业学校的教师是教师行业中最具挑战性的，尤其是专业教师。职业教育的特殊性要求专业教师个个是“全才”，既要具有一套管理学生的办法，又要有较高的专业知识和技能水平，如果教师不更新自己的学识、不提高自己的专业技能水平，就谈不上提高学生的专业技能水平，也就谈不上提高学生的职业素质。对此我们职业学校的做法是：在一定阶段内，每一位专业教师要到企业实践本专业的技能。（2）专业技能操作课的教师同样要参加劳动部门的技能考核，且必须达到一定的技能等级，如烹饪专业的教师要达到国家一级以上的中式烹调师等级；电子专业的技能教师要达到高级维修电工的等级，计算机专业教师要获得程序员以上等级证书等。

四、结语

总之，在当今全国职业教育新形势与新要求下，企业参与学校的管理及在其中企业文化对中等职业学校的影响将是必然的，因为校企合作是职业学校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，也是职业学校生存、发展的内在需要。校企合作中，学校文化和企业文化必然会存在一些碰撞和交融。运用企业文化的有益影响，最大限度并持续不断地发挥文化的推动力来促进学校发展，成为职业学校在校企合作办学中的一种新取向，同时又使校企合作成为推动国家社会经济发展朝着纵深方向不断前进的新抓手。