2010年学校督考情况汇报材料

2010年学校督考情况汇报材料

我校四年发展的总体思路是：以改革管理机制为突破口，以提高队伍素质为手段，以改善办学条件为保障，全力实施素质教育，全面提高教育教学质量和综合办学水平，力争四年内实现]方案-范文库.整理.“质量上一流，办学出特色”的奋斗目标。

08至09学年，是紧张的一个学年，也是我校各项工作科学化、规范化的一年。我校依据局《工作要点》，结合本校实际落实工作。在此，我把学校一年的工作向各位领导作简要汇报。

一、推进并完善扁平化管理机制，促进管理升级

初，按照局工作要点的要求，我校开中偿式推行扁平化管理。08暑期开学后，学校以“增强服务能力为目的、以“提高工作效率”为原则、以“提高教育教学质量”为核心。进一步调整了扁平化管理结构、完善了扁平化管理体制。

年级管理体制改革

副校长任年级校长，实行年级校负责制。由原来的主要负责各部门工作改为现在的中管年级，管理重心直接落实到年级。年级组工作相对独立，有相应的人事权、教师考核权、教育教学指挥权。深化扁平化管理后，我校实行捆绑考核：年级组捆绑，班组捆绑，学科组捆绑，发挥团队力量。及时制定出台奖惩制度，分解质量目标，层层签定责任状，统筹人力、物力和财力，向教学倾斜，向教师倾斜。学校办公室通过《校园周讯》，每双周把各年级工作情况和学校工作重点进行公示，协调全校工作。

教学管理体制改革

扁平化教学管理，主要是实行年级教导主任负责制和备课组长负责制。年级主任协助年级校长管理教育教学工作。负责对年级组各学科教学的管理和考核工作。强化备课组长作用，备课组长直接受本年级校长、主任领导，主要有以下优点：

（1）、增强了执行力。年级组直接领导管理本年级学科备课组，各项要求尤其是教学常规要求能快速到达教学一线，同时学校行政会的相关教学决议或要求也能直接传达到各个备课组予以落实。

（2）、设立年级学科备课组，直接受年级校长领导，各备课组长对学校教学常规、教师培养等工作要求更为明确，有利于教学常规真正落到实处，有利于开展教学研究，形成学科组良好的研究氛围。有利于教师培养，提高团队竞争力，确保教研的效率。

（3）、备课组长负责承包本组教学成绩。年级教学目标制定后，直接由备课组实施达成，责任到人、奖惩分明。有利于提高工作积极性，最终提高工作效率。

处室管理体制改革

实行扁平化管理后，我们撤消了德育处、教务处合并成立教导处，集中负责教学秩序、教育研究、听评课和组织学生活动等工作，紧密协助年级校长、服务于各年级组。单独设立生活服务中心，集中负责师生住宿管理、小卖店、伙房管理、组织学生定期洗澡、饭卡充费等工作（我校实行一卡通，每生每天消费不超过20元）。各项工作都有专人负责，职能由管理型向服务型转变。在新的工作分工后，突出了各处主任的服务功能，逐步弱化管理功能。

二、立足本校抓实教研工作，促进质量提高

校本教研水平的高低在很大程度上决定着学校教学质量的高低。结合局工作要点中关于校本教研工作的规划，我校在制定学校工作要点时，把校本教研工作作为学校中心工作。

（一）合理规划校本教研工作

为保证校本教研工作的有效开展，我校特别制定了“咏曼初中校本教研工作制度”、“校本教研积分制度”及“教研组学期工作常规”，对教研工作的时间、内容、形式、参加人员、成果展示、成果考核等作出了明确规定。使校本教研工作更加规范和实效。

1、三项研讨重实效

我校推行每个学科半天集中教研制度，主抓学科领导全程参与。加强对备课组的指导和检查，切实做到三统一，即：统一学习目标，统一自学指导，统一检测题目。上学期规定双周放假日的上午第一、二节由两位教师在多媒体教室给全校教师做示范课，第三节课由学科带头人围绕两节示范课做业务讲座，第四节课及午自习时间学校结合阶段教学检查情况总结近期教学工作，并对下一步工作提出具体要求。

本学期，我校以“点课制”带动三项研讨活动，点课活动是“案例研讨”的具体形式，通过点课来确准课前研讨的问题，确定主题研讨的内容。

2、课堂教学讲效率

一是提高课堂教学效率。继续全面推行并深化4+4n课堂教学模式。开展“4+4n”课堂达标活动，对全校教师进行全面听课、评课，规范课堂教学行为。根据局《4+4n模式过关课、达标课标准》，严格模式。推行“领导到课堂办公“制度，不遗余力抓课堂，抓随意课堂，抓问题课堂。实行推门听课和走课制度，落实集体备课，落实当堂检测，落实教具使用。要求校长、年级校长每天至少听课2节，每月听每位教师至少2节课，年级主任和其他分管领导每天至少听1节课，听后对所有教师课堂教学及运用4+4n教学模式情况进行评价，通报评价结果，并确准存在问题，寻找解决办法。对不达标的教师和课堂进行多轮指导，直到达标为止。

二是推广优秀教师先进教法。注意积累和总结课堂教学成果，如高效自学的培养，汇报展示的方法，质疑答疑的效果，专项训练的策略，综合训练的模式等。先示范，后效仿。示范就是技能培训，是集体的智慧，是取胜的法宝；效仿就是技能学习，是提高的过程，是取胜的基础。培育和发现示范的典型，研究和制定推广的办法，落实和评定推广的效果。

3、常规检查促落实

课堂教学是教学过程的中心，教学管理为课堂教学服务。统一进度管理，进度上墙随时检查；加强授课管理，填写日志自我约束；统一周清时间，强化进度避免随意。加大常规检查力度，完善常规检查办法，规范和优化教学过程。

业务检查采取双向检查方式：年级组全面检查，教导处重点抽查。每个双周，年级主任对本年级所有学科、所有教师的教案、作业进行全面检查，发现问题，及时召开年级会议或当面提出改进意见，在下个双周再进行关注。综合办每个双周的周五，抽查每个年级组的教案和作业。上学期，第一次检查时全面检查，每个教师的教案作业均进行检查，并且作业是抽取所教班级的每名学生。检查结果在全体教师大会上公布。第二次开始，每次检查都有一个侧重点。例如：抽取年级组第10、50、100、150、200、240名同学的作业进行检查；每个班级后10名学生作业进行检查等方式，促进教师关注每个学生，提高教学质量。

教导处在每个月假开学的第一天，出版《教研简讯》，所有检查结果在《教研简讯》上刊登，让每个教师明了。同时，《教研简讯》刊登的信息，也为教研积分做了准备，学校抽课、教研点课、录像课、大型业务讲座等均在内容上有所体现。

同时，学校重视对教师侯岗、学生上课的监控。每节课前，要求所有教师课前2分钟到岗，学生上课不允许趴桌子，并通过监控进行检查记录。每天，将结果反馈给年级组。

（二）、多措并举提高教研水平

1、充分把握好帮扶活动，提高教学教研水平。在我们学校发展的关键时期，教育局提出推行质量强校与薄弱帮扶制度并捆绑考核的制度，这对我们学校来说无疑是及时雨。我们经过沟通，在第一时间作好了详细规划，制定了详细的帮扶方案，两个学期共进行四次大规模的集体活动，年级组多次沟通交流。逸夫学校的帮扶，在短时间内使我们学校的教学管理水平，教师专业水平得到快速提升。

2、通过考试提高教师业理论水平。我们要求各教研组全员研究中考试题。在认真做完近5年中考试题后，结合07、08两年中考说明，各学科教师明确各年级训练重点，提高教师对中考备考的认识，提前进入中考备考状态。除局统一组织的教学基本功考试外，我校在开学时进行了本校教学基本功考试。考试内容有课程标准、教材编排体系、4+4n教学模式、中考试题等。

3、观看魏书生、李镇西教育理论光盘，提高理念水平。每学期期末和学初，观看完理论光盘，要求每位教师写出心得体会文章，学校评比，促进教师理论水平的提高。我们还要求教师多看教育教学书籍，不断完善自我，树立“没有教不好的学生”的理念。促进教师敬业、学生乐学的良好氛围的形成，在教师中形成“只为提高质量想办法，不为成绩平庸找理由”的教学氛围，在学生在形成“我要学习，我能学习”的学习氛围。

4、为教师录制录像课。本学期我校共为教师录制录像课50多节，这些课主要来自学校点课活动、大规模教研活动和日常的课堂教学。除在评课时使用外，我们还把录像课拷贝到电子备课室各学科相应的电脑上，供老师们反思、学习和交流。

5、建立教研博客。我校除有本校的博客外，还提倡教师建立自己的教研博客，学校领导和老师通过博客可以做更深入的交流。本学期，我们要求每个教研组都建立自己的教研博客，并把博客上的反思、随笔文章记入老师的校本教研积分中。各教研组在组长的带领下积极响应，到目前为止，有的博客已发表反思、教学文章50多篇。

6、坚持领导业务讲座，带动全员理论提高。我校在学期初和全校教研活动中，都会安排业务领导、骨干老师作讲座。同时，在教研组活动中，主管领导和业务骨干也要做主题发言小讲座，使领导和老师的业务水平得以提高。借局“4+4n、革命、文化”论坛东风，我校先后两次组织领导层、教师层进行论坛活动，结合“天卉经验”、“濮阳四中经验”等先进经验剖析本校课堂教学工作。所有参加教师都写了反思与学校课堂教学改革的具体意见和建议，取得较好效果。

7、充分利用网络资源。我校把电子备课室的微机分经每备课组，由备课组长管理教学资源，这样既使微机更好管理，也使得资源得以积累。

三、日常管理、文化建设追求高标准，促进“两个升级”

1、外显文化，坚持环境育人

在物质文化建设中，以校门和雕塑的中轴线为分界线，把校园分为教学区和生活区两部分。在教学区，绿化主要以高大柳树为主，给学生留出充分的活动空间。生活区除参天的杨柳树外，大面积建设花坛草坪，使绿化率达到30%。花坛中还分区种植蔬菜，变成了实践基地。除此之外，雕塑、励志石、文化墙、生物角、展示窗等景观中无不影射出学校的文化追求。

学校要求每一个咏曼初中人都要牢记“养德、笃学、健体、审美”的校训，追求完整而幸福的人生境界。通过认识校徽、校旗，学唱校歌等教育活动渗透精神文化。学校的标语、门条无不展示着咏曼初中的办学理念和教育思想。学校在学生多聚集的楼道、宿舍、餐厅、操场悬挂张贴经典诵读等教材内容，使校本知识融入