中学师德师风建设先进单位申报材料

模版范例范文 发布时间:2015/6/20

中学师德师风建设先进单位申报材料

师德师风是是学校工作的灵魂。加强师德建设是做好学校各项工作,促进学校教育事业健康发展的根本保证。我校认真贯彻落实党的十八大及十八届三中全会精神,坚持以“科学发展观”为指导,始终秉承“学高为师,德高为范”的教育理念,把师德建设活动作为一项长期工作长抓不懈。经过努力,学校教师的职业形象得到提升,一支师德高尚、业务精良的教师队伍已经形成,学校各项工作得到了社会、家长的普遍赞誉。
一、规范师德管理,始终将师德师风建设放在锻造教师队伍的首位
(一)加强组织领导,成立师德建设领导小组。由校长任组长,各处室负责人、党员代表、教师代表参加的领导小组,负责师德建设的全面工作。每月召开专题会议,研究部署工作,验收活动成果。教导处主抓教师业务理论培训和考核,政教处负责教师职业道德培训,党支部主抓教师思想教育。各个部门分工明确,协调有力,学校师德建设工作开展的丰富多彩,扎实有效。
(二)加强干部队伍建设,塑造优秀“班子”形象。一流的业绩来源于一流的师资,一流的师资来源于一流的管理,所以,加强领导班子建设,树立优秀的“班子”形象,是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象,优化管理水平。一是深入学习贯彻党的十八大精神、《领导干部廉洁从政若干准则》和《义务教育法》等重要文件和精神,坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。二是开展了“两个表率”、“三个强化”、“四种形象”、“五个意识提升”等一系列教育活动,“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率;“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设;“四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象,树立敢冲敢干、勤勉务实的形象,树立民主和谐、团结协作的形象,树立道德高尚、清廉节俭的形象。“五个意识提升”教育是提升竞争意识,提升创新意识,提升忧患意识,提升全局意识,提升法制意识;要求学校领导班子成员时刻高标准,严要求,寻不足,找差距,重整改,狠执行,尚廉洁,能垂范,勇争先,时刻做到自重、自省、自警、自励,切实提高了班子素质和管理水平,提升了班子形象。
(三)建立健全相应的评价机制。学校根据自身工作实际,不断探索新时期师德内涵,先后完善和出台了《教师综合评价量化实施细则》、《班级工作量化考核办法》、《部门干部问责暂行办法》《廉洁从教十不准》《行风建设工作制度》等一系列师德建设规章和要求,每学期与班主任及任课教师签订《岗位目标管理责任状》,坚持开展“家长评学校、学生评教师”活动,主动接受社会监督。学校成立了师德考评小组,年终对教师职业道德进行了考评,将考评结果纳入教师师德档案,作为教师年度考核的主要依据。激励与约束相结合管理机制的运行,极大地调动了广大教师工作的积极性、主动性,推进了师德建设工作。
(四)多管齐下将师德建设向纵深推进。校党支部的战斗堡垒作用,每个党员的模范作用,是学校师德师风建设的主导因素。学校党支部根据学校自身特点,大力开展“立德树人、教书育人”的主题活动,充分发挥“一个党员,一面旗帜”的先锋作用,切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。一方面让党员教师作师德表率,另一方面积极引导广大青年积极向组织靠拢。党支部还大力开展警示教育,切实加强党风廉政建设,增强党员干部反腐拒变的能力。学校还充分发挥工会、团委、政教处作用。将工会、团委、政教处等部门工作也并入到师德师风建设的轨道之中,并充分挖掘他们的潜力,使学校各部门心往一块想,劲往一处使,通力合作,密切配合,各种资源得到了最优化的开启。坚持正确的舆论导向,辟专栏进行师德师风建设宣传。板报、橱窗定期更换,图文并茂,内容丰富,形成了校园中一道亮丽的风景线。
二、深入开展丰富多彩的教育活动,努力提高师德师风建设的实效性和针对性,造就和谐发展的教师队伍。
以德治校,以德治教的根本在于教师的素质,教师素质的核心是“师德”。为此,我们以校本培训为主阵地,用正确的思想引导教师,用丰富多彩的活动吸引教师,用纯正的情感凝聚教师,用事业的成功召唤教师,促进教师的和谐发展。
(一)加强教师的职业道德教育,提高师德修养。师德建设是学校教师队伍建设的中心工作,学校组织全体教师认真学习党的十八大及十八届三中全会精神,学习《中小学教师职业道德规范》,并把职业道德修养的学习与学习“以德治国”的方针和落实《公民道德实施纲要》结合起来,引导教师正确理解师德教育的意义。
学校还组织老师们撰写爱生寄语、教师格言等活动,内化学习效果,使教师尤其是青年教师能够树立正确的职业理想。学校把“以法治校,以德立教”作为提高教师师德水平的新途径,认真组织教师进一步学习《教师法》、《教育法》等有关教育法律法规,进一步明确学校、教师、学生的权利和义务,把知法、懂法、守法、用法作为干部教师从教的基本准则。建立教育教学管理“零投诉”和师德规范执行“一票否决”制度,将社会、家长、学生对教师的评价,纳入教师工作考核中,从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。几年来,我们接到家长举报电话趋向于零,却收到了不少反映教师关心学生身心健康,培养学生良好行为习惯等方面表扬信。
(二)把师德教育与教师终身学习结合起来,促进教师教育观念的转变和教育理论水平的提高。
时代的发展和新课程改革的不断深入,极大地增强了教师的责任感和紧迫感,每个教师都清楚地认识到读书学习的重要性。因此,学校提出要将师德培训、师德教育与个人学习结合起来,因为,老师不抓紧读书学习就会落伍,就会跟不上日新月异的时代发展,这也是教育改革过程中的一个不争的事实。学校鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著,上不封顶,下有底线,同时记入教师继续教育档案之中。学校力图通过自主学习、集体研讨等多种培训形式,真正实现让学习成为教师的习惯,成为教师人生的需要,成为一种厚积而薄发的潜力,促使教师向专业化发展,向学者型、研究型、专家型教师迈进。
(三)树立“教育就是服务”的理念,提高教师服务意识。学校引入社会评学校,家长评教师的机制,通过开展“让学生喜欢,让家长满意,让社会满意”的服务创建活动,让“办人民满意的教育”的思想落实到每位教师日常工作的一点一滴,一言一行中去。学校还提出了“用真情的服务感化家长;用有情的服务赢得无情的竞争;用热情的服务维护学校形象,用盛情的服务让家长满意”的“四情服务”承诺。几年来,我们的教师确实都在用自己不同的方式诠释着“教育就是服务”的理念,用师爱感染着童心,用师情撞击着生情,用爱的力量,铸就着师德的品牌。
(四)建立师德约束机制规教师从教行为。以《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十不准十严禁》为范本,将公民的基本道德与教师职业道德相结合,进一步完善了学校考核、奖惩等一系列制度。学校始终把师德师风建设摆在各项工作的“生命线”的位置上,在教师的评优、晋级上实行师德一票否决制,从制度上保证教师立德树人、以法从教、从严治教。
三、发挥典型的榜样作用,大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律
大力弘扬师德师风先进典型,实事求是地挖掘师德师风建设的真人、真事、真心、真情,以典型人物的先进事迹,感染教师,引导教师,激励教师。发挥师德典型的榜样和示范作用,形成优良师德风范,推进全校教师师德水平的提升。我校十分重视发挥身边典型人物的榜样作用,积极开展创先争优活动,树典型,学典型,崇尚先进,弘扬正气。每年在全校教师中开展了“优秀班主任”、“优秀教师”和“先进教育教学工作者”评选工作,表彰先进,在教职员工中树标兵,树榜样,用先进典型鼓舞和激励教师。
近几年来,学校已涌现出各级名师10名,各级教学能手14名,市级学科带头4人,市级其他各类先进4人,区级优秀教师15人,区级优秀班主任6人,区级优秀德育工作者4人………一个崇德、博学、求实、创新的教师群体正逐步形成。尽管他们没有做出惊天动地的伟大事业,然而他们对教育事业的无悔追求,对学生倾注的满腔热爱却折射出了他们崇高的师德风范。在身边典型的带动下,全校教师呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树师德新风的良好局面。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,正是因为我们始终把师德教育当作队伍建设的头等大事来抓,才使得学校各项工作不断跃上新台阶。近年来硕果累累,先后被市教育局授予精品学校,被省委、省政府、省教育厅授予文明校园。“路漫漫,其修远兮”,我们深知,锻造一支素质精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的,是一项长期而复杂的工作,需要我们付出更多的艰辛劳动,我们将把师德师风建设作为永恒的主题,与时俱进,不断探索,再铸汉八中教育新辉煌!
市第八中学
2014年4月22日