学校教育管理经验交流
学校教育管理经验交流
【内容摘要】
学校实施全员管理，使每一个教职员工都能根据自己的职责分工做到“教书育人、管理育人、服务育人”， 形成了“人人有事管，事事有人管”的局面，让全员管理成为学校教育的一道风景线
。
【关键词】 全员管理 教书育人 管理育人 服务育人
教育工作是一项复杂的系统工程，具有长期性、复杂性、多面性、同一性等特点。做好学生的教育工作，决不是一日之功，一人之力，班主任是学校德育管理工作的重要实施者，但学生的思想道德品质绝不仅仅是政教主任和班主任的事，学校中的每一位教职员工都应肩负起教育学生的职责，学校德育管理工作应该是全员管理，人人参与，处处体现，利用一切有利因素，采用一切科学手段，让良好的品质习惯潜移默化地注入到每一位学生心中。
办学以来，学校领导一直确立全员育人的观念，认为每一项管理工作、每一个教师发展、每一个学生成长，只有大家都好，才是真的好。学校每位教师，甚至职员、工人等都是而且应当是德育工作者。只有提高全员育人的认识程度，充分发挥全员育人的积极性和主动性，才能使德育工作变得生动具体；只有依靠全员的渗透作用，才能使德育与其它各育有机结合起来。为此，我校结合实际，在“人人都是教育者”的观念指导下，通过强化全员德育意识，建立全员德育机制，开辟全员德育渠道等手段，在学校领导和教师中对德育工作的齐抓共管达成共识，使每一个教职员工都能根据自己的职责分工做到“教书育人、管理育人、服务育人”， 形成了“人人有事管，事事有人管”的局面。
班主任的工作千头万绪，他既是学校领导的得力助手，任课教师之间的桥梁，又是班级的管理者。他肩负的担子重，压力大，工作量多。要班主任一个人来做好每个学生思想教育工作谈何容易。若班上有几个“调皮”的或行为有偏差的学生，要做好教育工作就更难了。学校面向全体学生，根据学生在校时间长，活动面大等特点，充分运用现代小单元制教育教学理念，实施全员管理制度，要求班任负责本班1/3学生（约15 人），其余由科任教师分管（约8人），学部统一列册公布，要求每个领导成员将自己分管的班级、每位老师将自己分管的学生建立管理档案，掌握每个班级、每个学生的基本情况，设立帮教记录册，各班科任对所帮教学生做好帮教记录，全面负责帮教学生的思想、生活、学习及其它各方面工作，直接参与学生的家访，既管课内，又管课外；既管课堂，又管宿舍；既管校内，又管校外。对所分管的学生进行学习、生活、心理等全方位、全天候、全过程的跟踪指导、管理，做到了全员参与、全程育人。学校实施教师全员参与管理，积极营造全员育人的良好氛围，发挥我校和谐的师生双边关系的优势，切实让每一个学生受到关注和尊重，最大限度地调动学生热爱学校生活、信任老师的热情。学校实施教师全员管理考核制度，把全员管理考核结果作为实施奖励或聘任的依据，提高了教师的主人翁责任感，加强岗位责任制的全面落实，发挥了教师既管教又管导的作用。
为了落实全员管理，学校制定了《全员管理条例》，采取了一系列的措施、制度、方法保证了管理的到位、落实。学校建立班主任、生活导育员联席会议制度，每月定期召开一次班主任、生活导育员联席会，互通情报，统一教育部署，充分发挥教学区与生活区联手育人的功能。班主任、分管老师与生活导育员同样担负着对学生的管理、教育工作。但生活导育员与班主任、分管老师在学生心目中的形象是不同的，管理的效果也是不同的，只有两者紧密结合起来，实行同步管理，才能达到培养教育学生的目的。为此，学校要求班主任、分管老师下学生宿舍巡视管理、到饭堂值日，与生活生活导育员多沟通，共同解决难点问题，共同做学生的思想教育工作，形成齐抓共管的可喜局面。
学校的安全工作直接关系到学校的教育教学工作的正常开展，关系到整个社会的稳定。在落实全员管理的同时，学校领导又牢固树立“安全第一、安全重于泰山”的意识，以构建“平安校园”为载体，一手抓教育，一手抓管理，始终把安全工作放在日常工作的首位，周周讲、日日抓，给学生的成长系上了双重安全带。
为了进一步落实学校安全工作责任制，学校与各部门负责人、班主任、功能室负责人、生活导育员、科任老师分别签订《安全责任书》，进一步强化“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的安全工作要求，认真履行各自安全职责，做到“谁的人，谁负责；谁的事，谁负责；谁的班，谁负责；谁的课，谁负责；谁值日，谁负责”。 规范安全管理制度，不断提高安全保障和处理突发事件的能力，进一步健全和完善各类应急预案，开展一系列的演练活动，实行课间留守和候课制，空档时间值日领导和教师巡视制，全天候保安巡逻制，两区交接班制，学生离校返校的放行条和接送卡制，路队护送制度、夜间查房制度、行政领导干部和保安全天24小时值勤制度等。上一节课的老师下课后留在本课室，负责管理学生课间时间的管理，等下一节课的老师提前进入课室候课时才离开课室，最大限度地消除学生课间不安全的。作为一间全寄宿的学校，下午放学到晚自习以及晚自习后在宿舍这段时间，往往就是学生管理的空档时间，为了确保学生校园的安全，学校实行各级部行政领导干部、值日教师、纪检干部和保安四批人马同时负责校园的安全巡视工作，真正做到安全管理无缝链接，使全员管理、全程管理真正落到了实处。
总之，教人做人是一项艰巨而复杂的工作，这项工作不是某几个人可以完成的，需要我们全体老师共同努力，齐抓共管，从小事抓起，从细节抓起，才能使这项工作取得良好效果，把我们的学生培养成为一个文明的人，一个对社会有用的人。
“全员管理、全程管理”，我校德育工作开出了艳丽花朵，形成了优良文明的校园软环境：校园中文明礼貌行为随处可见，拾金不昧、助人为乐蔚然成风，看到的是整洁的环境、穿着规范的学生，听到的是热情的问候，感受到的是老师与学生的那份沟通与信任……学校形成了优良的校风，推动了学校教育教学的全面发展，我校先后被评为广东省一级学校、佛山市绿色学校、顺德区先进学校、顺德区德育示范学校等，赢得社会各界的一致好评。荣誉的获得，无不渗透着老师们辛勤的汗水和心血，无不包含着对我校实施全员管理探索工作的肯定。我们相信，随着全员管理的不断实践，不断完善，这棵植根于科学土壤的教育艺术之花一定会越开越艳！