小学校园文化建设典型经验材料

小学校园文化建设典型经验材料

打造精品书香校园弘扬合作创优精神
——小学学校文化建设经验材料
小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持正确的办学指导思想，以“建古城示范名校，办人民满意教育”为办学宗旨，打造“合作创优”的学校精神，以“树德启智养习惯”为教育目标内容，把学校文化建没做为学校、教师和学生发展的原动力。
一、确立正确指导思想制定基本工作思路
为了实施素质教育，提升学校的办学品位，落实县局的要求，我校高度重视校园文化建设工作，进行专题讨论，形成了具体可行操作的校园文化建设的工作思路。
指导思想是：以县局方案为指导，以育人目标为宗旨，提高素质养成习惯为目标，突出“以人为本、面向全体、注重过程、养成习惯”的理念，切实把学校的毎件事做细做实。
基本思路是：在校园文化建设过程中，创设优质书香环境，以读书为形式，以经典为内容，感悟传统诚孝文化的内涵，引导学生付诸行动。并以“三风一训”和制度文化为内容，加強精神文化建设，争取形成本校的校风、教风、学风，提高教育教学质量，提升办学品位。
二、强化学校师生认同，构建文化管理体系
校园文化建设是一项涉及学校人文管理及学科文化内涵的一项系统工程，它渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。因此，我校组织全体教师认真学习，领会实施方案中的具体要求，反复讨论操作流程，统一意见后各班执行。同时建立和完善了校园文化建设领导机构，由校长负总责，形成了由教导处、政教处、少先队协同开展校园文化环境建设的管理格局，全面落实目标责任制和领导责任制，做到目标明确，措施到人。让教师明确通过精细管理，实现三个层面上的和谐：成就教师的自我价值，促进学生和教师的和谐；实现学生成长的愿望，促进学生与学校的和谐；满足人民群众的需求，促进学校与社会的和谐。总体要求是：精细管理、积极引导、精心织组。
三、全力打造学校精神明确学校文化目标
学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。
基于“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。”的总要求，小学把“合作创优”做为学校精神。小学学校文化目标是：培养知书达理、知规守信、健康向上和有优良习惯的学生。
四、重建学校文化环境营造育人文化氛围
具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风。学校文化要善于营造一种宽松与高洁、明丽与清新的校园氛围，烘托一种浓厚的育人氛围。为此，教学楼从左到右设置有祖国版图、世界地图、家乡规范图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的家乡，再依次是教风、班风、学风及“小学生日常行为规范”等规章制度。教室的板报文化和主题墙文化，彰显班级精神，让学生胸怀祖国，服务班级。并规定把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换。楼道走廊文化分三个层次，一层大厅：国情文化——中国地域、名人、名胜介绍。大好河山——中国最有代表性的风景名胜区。中华脊梁——在各个领域作出杰出杰出贡献的中国人。行为习惯——图解好的生活习惯（适合幼儿）。礼仪之美——学生礼仪规范图解。
二层西：开卷有益——名著简介、赏读。教育家名言——国内外知名教育家名言。安全教育——校内、校外安全教育常识。
二层东：经典文化——介绍精典国学、古诗词名言名句，诗词赏雅——名诗、名词图文欣赏。美文赏析——隽永短文图文赏析。
三层西：古今科技——中国传统科技文明、当代科技成果。诚孝奉献——介绍师生诚孝奉献典型事迹。艺海拾贝——著名艺术家简介。
三层东：志存高远——关于志向的名家名言。少年大志——少年立志、名人成才的故事。中华巾帼——古今中国巾帼的事迹。
楼梯：诚信孝道——图文介绍古人孝道诚信故事、乡土文化。
“读书破万卷，下笔如有神”，让学生畅游知识的海洋。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行行为规范、安全卫生教育。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。开展丰富多彩的班队活动，内容丰富形式活泼的活动是主要育人载体，这种育人活动可以通过学生的兴趣点扩散和渗透在寓教于乐的过程之中，促使学生将知识转化能力。使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。
五、依据流程形成常规参与活动养成习惯
依据流程形成常规，我校规定：一日学生要做好“两读一析”工作。要求学利用早午时间进教室读书（含经典，各年级要求不同），即“两读”；教师在文学赏析课上，就各年读的内容教师进行解读即“一析”。间操依据流程操作，
教师不得占用，下学后，楼前排队离校。一周学生要做好四件亊：周二柔力球活动、周三卫生大清扫（含室內外）活动、周四做好安全演练活动、周五阳光体育活动；教师要做好三件事：周一下午学习、周二下午语文教研活动、周四下午数学教研活动。一学期要做好二件事，一件是期中读书验收，一件是期末表彰工作。
搞好四个活动，让学生参体验，养成良好习惯。
1、拟定主题，开展活动。我校结合学生实际情况，开展了书法、舞蹈、乒乓球、象棋等兴趣小组活动，特别开展读书活动，通过开放图书室等形式，让学生进行课外阅读，并定期举行读书比赛，来提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。
2、抓住契机，巧妙育人。结合学校提出的“两读一析”主题读书活动要求，我校要求教师引领学生把读书当成习惯，打造书香校园。在这方面，我组织开展了丰富的读书汇报活动，优秀图书展，朗读比赛等，使学生浸润在书籍中感受文化的魅力，阅读的乐趣，这为学生的精神成长打下了坚实的基础。
3、开展礼仪，构建和谐。依据细则，做好落实工作，领导教师分工合作，步调一致。通过活动，促进文眀礼仪之风形成，使得全校师生能在温馨，文明儒雅的氛围中工作学习。
4、营造氛围，形成校风。以合作创优为主题，建设良好的校风，我校通过读书活动，挖掘古城文化积淀，结合学校乡土特点，提出了诚信、爱众、乐学的校风。具体就是首先让学生养成诚实守信的好习惯，其次让学生知道和人要和睦相处并要博爱他人，第三让学生做一个喜欢学习、学会合作、乐于进取的人。
六、抓好管理细化目标强化监督健全制度
为了确保学校办学目标的实现，学校通过广大教师参与的形式，认真研究，明确了各项管理文化目标：教师管理文化目标；；班级管理文化目标；学生管理文化目标；；学校活动管理文化目标。学校针对每项管理文化目标，由分管领导通过解读的形式，进一步分解、细化，形成具体、明确的目标，并制定实施方案，抓好落实并进行评价。
“凡事无法而不立”，制度建设是校园文化建设的重要部分，它有助于学生养成良好的习惯。我们制定了《小学生一日常规》、《小学日常行为规范》、《班主任考核细则》、《小学生礼仪常规要求》、《文明班级和文明学生评比细则》等规章。有了制度，必须严格执行，否则，规章就只是一纸空文，对学生缺乏规范作用。我们利用少先队值日员检查落实，每周一公布，每月一小结，每学期一表彰。
（一）、教师层面
1、确立具体的自我发展目标。
2、针对教师发展目标，从教师岗位、师德、教学管理、教学成绩、突出贡献五方面进行考核，详见《小学教师综合考核细则》。
3、利用六技能平允抓好教研管理。形成学习机制，每月单周二、五下午两节课后，教师结合工作中的实例，进行教研、解读、内化。每学期读规定内容并进行评比。
4、成立考核组织机构。每项工作由教导处或政教处专人负责，依据考核细则,公开、公正、公平的平时量化考核和期末教师互评、学校评相结合的方式，对教师进行评价，落实好奖励、激励制度。
（二）、班级层面
1、明确班级管理文化目标。
2、制定班级管理文化实施方案和考核细则，并以此为依据，落实班级管理工作。
3、精心设计，班级以“礼仪”教育和“有序”“守纪”教育，落实“达理”目标；通过学习习惯、读书活动、成绩达标，落实“知书”目标；通过各班主题文化墙，呈现学生的优秀表现，激励学生奋发向上。
4、每月评比优秀书香班级，考核结果纳入班级考核中。
（三）、学生层面
1、构建具体、明确的“读书”“礼仪”教育目标体系。
2，成立“礼仪”教育三级管理网络：礼仪教育在学校，礼仪教育在家庭，礼仪教育在社会。
3、针对农村实际，开发“礼仪”教育校本课程。
4、制定“礼仪”教育实施方案和“礼仪”教育周训练计划。
5、有计划地开展“礼仪”教育实践活动。
（1）、通过每周礼仪教育课，加深学生对“礼仪”的感知。
（2）、学校针对实际，组织学生进行主题实践活动。
（3）、在班级开展主题实践活动讨论交流。
（4）、开展学生、教师、家长共同参与的讨论交流。
（5）、对“礼仪”学生、进行评比、奖励，并汇集礼仪案例。
（四）、活动层面
通过坚持不懈地开展主题读书活动，形成读书文化。在主题活动中，一是做好感知布置；二是突出实践体验；三是开展说、评、议；四是做好总结提升；五是表彰奖励。
1、有计划地开展主题读书活动养成良好的读书习惯。
2、指导学生通过“书海拾贝”、“心灵感悟”、“自我展示”三个版块，完成自己读书笔记，形成良好的读书习惯。
3、在主题读书活动中，落实好“六个一”目标。即：每天读一经典，每周背一首古诗，每月读一本好书，每月一期手抄报，每学期进行一次展示活动，每学期进行一次综合评价。
苏联知名教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”也有人说“花香修人性，绿篱筑爱心”，都是在强调校园文化建设的深远意义。如今，我校已经形成了此项活动开展的长效机制，并取得了阶段的成果。我们相信，在上级领导的关怀和帮助下，在我们全校师生的共同努力下，我们一定能将校园文化建设做得更好，真正实现提升学校办学品位，全面推进素质教育的宏伟目标。