以劳教工作全面发展为视角浅谈民警队伍建设

以劳教工作全面发展为视角浅谈民警队伍建设第2页

力。
4、健全“过程考核、精细考核”体系，提高科学管理水平。在队伍管理上，要从过去的“以物为本”到现在的“以人为本”，管理的对象发生了根本的变化；要实现这几个方面变化，一是由过去单纯重视组织目标的实现变为重视个人的价值，因为个人的行为对整体工作的影响在不断加强，如安全问题，往往是个人的疏漏失责给监狱整体“抹了黑”；二是由过去以“我”为中心的行政命令式管理变为以“人”为中心的协作关系的建立，因为现在管理者和被管理者之间的界限已越来越模糊，“责任同担，风险同担”已经成为现实，从优待警更被作为队伍建设的长效化手段被提上了重要日程，而且决策程序也逐步由金字塔式的等级制度为主变为分散决策的网络结构为主；三是单纯重视结果变为重视过程与结果兼顾的管理，因为真正意义上的管理已不仅仅是对人的管理，更重要的是对人做的事的管理；四是由重视短期的效益变为重视长期的发展，因为监狱工作的目标已经由以生存为主变为以发展为主。
5、健全“分级教育培训”体系。随着社会工业化程度越来越高，分工也越来越细，有力地促进了效率和质量的提高。但在劳教所内部，所企合一、管教一体的体制导致分工的细化难以实现，职位分类在短期内难以实施，平时的培训只能“眉毛胡子一把抓”，导致民警专业能力的提高相对滞缓。越来越高的工作标准对民警素质的要求也越来越高，而培训是提高素质的根本途径之一，我们必须以时不我待的精神把培训工作抓实抓好。依据马斯洛的需求层次理论，我们可以从人的需求和工作的实际需求出发，积极实施分级培训。首先按照知识和能力分级，由浅入深，把培训分为基本知识、基本技能、实务能力、综合能力四个层次，并按照大队自训、劳教所集训、省局调训、专门院校轮训四个层级，由低到高，分别实施，逐步形成连续性较强的梯次培训格局，使民警的业务能力随培训层次的提高而不断提高；其次按照所任职务分级，职级不同，则岗位工作的标准和要求也不同，培训也应有所侧重。劳教所所领导侧重提高其宏观调控能力和决策能力，大队领导侧重提高其组织管理能力，基层民警则侧重提高他们的实际操作能力，通过针对性较强的培训提高各自胜任岗位工作的能力。同时，坚持把思想政治教育、理想信念教育贯穿培训始终，使民警队伍专业化建设和革命化建设齐头并进。
笔者坚信，劳教所有一支过硬的民警队伍，队伍中每一个民警的不懈努力朝着正确的方向努力，劳教场所的各项工作必将得到又好又快的全面发展。