析事明理 寓教于趣---浅谈政治教育的方法

析事明理 寓教于趣---浅谈政治教育的方法

析事明理寓教于趣

——浅谈政治教育课的方法

空装训练基地学兵一队政治教导员吴祥

新颁发的《政治工作条例》要求把军队建设必须把思想政治建设放在首位。这是一项打基础，固根本的长期工作，对保持人民军队性质和部队的高度稳定起着决定性作用。政治教育课是思想政治建设的一个主要方面。许多政工干部，特别是刚“入道”的指导员，总是把“硬性灌输”视为正宗，生怕政治教育课讲得不严肃或由于言语唐突影响自身形象。殊不知“硬灌”的结果可能会出现理虽对，解不了渴，话虽多，动不了心的局面。如果针对青年人活泼好动，愿意接受新事物的特点，把理论知识生动化、形象化、趣味化就会很容易使人接受了。

教育课的“趣味性”到底有哪些？笔者在实际工作中，结合部队的情况和在基层工作的经验觉得应该把握八个字。即：实、新、俗、例，谐、曲、画、喻。

实以理服人，实实在在。实事求是地分析问题，力求反映事物本来面目，而不是用“大道理”吓人，“大帽子”压人。随着改革开放的不断深入，战士的层次不断提高，见识也越来越多，民主的意识越强盲从性就越小。你说的，他要听一听是否有道理；你提倡的，他要问一个为什么，想一想是否符合实际。一个突出的特点：服理不服压。以“大道理”吓人，吓而不倒。以“大帽子”压人，压而不服。总喜欢讲“大”“空”之理，用“大道理”、“大帽子”唬弄战士，只会适得其反，越来越失信于战士。只有就事论理，以理服人，才能有说服力。

新角度新颖，讲出新道理。对于文件和报刊上的“现成话”“套话”以及别人已经多次讲过的老掉牙的道理，应该选择新角度，穿插新事例，力求突破原有的深度和广度，使战士受到新的启迪。近来报纸、电台“灰色”新闻的播报和腐败问题的不断爆光，若不正确引导，就会使战士不能正确对待党内存在的不正之风，甚至会产生“共产党就是腐败”的印象。若换个角度，说明对腐败的爆光和处理，正是说明党反腐败的决心和力度。这样说理与现实结合紧密，有深度，效果也会更好。

俗亲切自然，通俗易懂。托尔斯泰说过：世界上的杰作，决不是用特别的文学语言，而是用普通民众日常讲的语言写成的。事实上象《红楼梦》、《平凡的世界》等不朽名篇都是因为能够反映当时的社会现实，引起广大读者共鸣才得以流传千古。而语言在其中则是起到了重要的作用。教育中若能穿插一些群众语言，如战士们的“日常用语”、一句不经意的问候、一次学得似像非像的家乡话、一句恰到好处的台词，这些战士们经常看到、听到或用到的言语，往往会使他们感到亲切。能迅速拉近教学双方的距离，引起思想上的共鸣。

例事例典型，正反皆有。一些政工干部害怕战士思想分析能力差，教育中只敢讲正面事例，不敢举反面典型；也有的为了迎合战士兴趣，讲大道理时吞吞吐吐，讲小道消息则眉飞色舞；甚至只摆事例，不讲道理。因为战士听事例比听道理兴趣更浓一些。这种片面性教育的危害很大。其实正反都可以用，只要是代表性强，着眼于鼓劲，着眼于振奋广大官兵的精神就行。切不可摆了事实后，大家愈发消沉或者感到没有希望，甚至使讲课成为发牢骚的触发点。

谐幽默诙谐，妙语连珠。同样一句话，从相声演员的嘴里说出来和播音员的口中说出来的效果是不一样的。尼克松所著《领袖们》一书就把诙谐作为领袖的重要品质加以推崇。他说：“在紧张的气氛中，仍能保持机智和幽默是政治艺术中的一个绝招”。在五十年代，新生的中国用地空导弹打下了美蒋的u-2高空侦察机，举世震惊。因为当时地空导弹还只是听说，从来没有国家用它打下飞机。中国是否具备了高空打击能力，这在当时属绝密。在新闻发布会上，面对外国记者的刨根问底，时任国防部长的陈毅元帅诙谐地说：“是我们用‘竹杆’捅下来的”迎得了当时在场中外记者的一片掌声。元帅的回答即不使提问的人太尴尬，又保守了国家的机密。即体现了谦虚的品格，又不失一个大国的风范。充分显示了陈毅元帅作为一个政治家高超的外交技巧——幽默机智。在政治教育中，也应该有风趣的语言。因为妙语连珠，幽默诙谐能够调动人的喜悦情绪，使他们的注意力集中到问题上来，在兴趣中感受知识。斯宾塞提出的“快乐教育”，就是要尽量使受教育者在快乐中感受知识，而不要使之成为一件“令人苦恼”的事。可见，幽默诙谐是符合教育学中“乐学”原则的。好的相声或小品可以使人们在健康的笑声中受到教益，得到启发，这一点是很值得我们政工干部学习。

曲迂回曲折，启发引导。所谓的“曲折”，就是要求适当地“绕点弯儿”。教育中要充分利用讲解、反问，设问、解问、提问等多种方式相结合，启发战士思考，引导战士开动脑筋，认真分析。不要太直观太表露，也不要仅用单一的讲解或一对一的提问回答式。单一的形式容易使人厌烦，甚至出现形同考官与考生对峙一样的尴尬局面。利用迂回曲折的讲课方式即能活跃课堂气氛，又能控制课堂情绪，使战士的思绪跟着走。确保战士能够“听下去”“听进去”。当然，这里所说“曲”，并不是朦朦胧胧，让人一头雾水，摸不着头脑；也不是在该反对的时候不敢坚决反对，该批评的时候不能勇于批评，甚至对一些原则性的问题仍然还是“犹抱琵琶半遮面”地回避矛盾。这其中的度的把握要靠日常工作中摸索，集腋成裘，集少成多。

画语言形象，展卷如画。形象化的语言，能立即给人展现出一幅美好的图画。好的政治教育，不仅要有严密的逻辑思维，还应有完美的形象思维。宋代女词人李清照在描写少女时用“和羞走，依门回首，却把青嗅。”仅仅11个字把少女的天真烂漫表达的淋漓尽致。人们仿佛看到一个闺中少女正无忧无虑玩耍，见到生人后惊慌失措，慌忙逃去，待跑到门口时却又不甘心，想看一看来人模样，但又不太好意思，只好装作“嗅”青梅的样子。给人们展现了一幅清纯的画面。政工干部在进行教育时也要尽可能的为战士描绘出一幅栩栩如生的画面，让战士有身临其境的感觉。

喻巧妙比喻，易解易记。喻也就是人们通常说的打比方。“问君能有几多愁”这个“愁”是抽象的，很难说明白，“恰似一江春水向东流”。由虚变实，有了质感，就清楚多了。毛泽东同志是个巧比善喻的大师，他把八股文比成“懒婆娘的裹脚，又长又臭”就是一例。政治教育中一些抽象的概念主要是用比喻来说明的。因为打比方，有助于唤起感觉，帮助理解和记忆。只要比喻巧妙，就容易理解，便于记忆。

寓教于趣不仅需要有深厚的理论功底，还要熟悉教育对象，教育中也要注意“察颜观色”，及时调整讲课方式。同时，还要广泛涉猎相关知识。只有博采众长，把方方面面的知识融为一体，才能在课堂上随心所欲，尽情发挥。