青年教师基本功训练考核办法

青年教师基本功训练考核办法

青年教师基本功训练考核办法

（建议稿）

为了促进青年教师掌握良好的基本职业技能，尤其是使青年教师适应课程改革的要求，提高新课程教学设计和课堂教学水平，担负起我市中小学素质教育和新课程实验的教学重任，全面提高教师的业务素质，培养一支高素质的教师队伍。根据我市青年教师素质情况，特制定本办法。

一、目标和任务

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，是教师上好课的必备条件，也是师德建设的一项重要内容。通过岗位大练兵，促进教师牢固练就扎实的基本功，从而进一步落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。青年教师（教龄未满15年）基本功训练与考核工作的主要任务是：促使教师写好“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字），钻研“三课”（备课、听课、上课），学会“三项”（课件、命题、教学反思）,深刻领会本学科课程标准的精神，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，熟练掌握本学科的基本技能，提高课堂教学水平。

二、基本功训练的原则

（一）在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字”教学设计和电子备课、多媒体课件制作、教学评价和教学反思上同时入手。

（二）在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

（三）在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

（四）在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。

各学校要加强组织领导，制定措施，层层落实。各任课教师应将有关训练与考核内容列入教学、教研计划，要重视训练的过程，练有所得，练以致用，持之以恒。通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教师中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。

三、训练与考核要求

（一）“三字”

1．掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

2．掌握《简化字部表》中的简化字，认识繁体字，不写异体字和错别字。

3．掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。

4．掌握“三笔字”的用笔方法。

5．写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

（二）“三课”

1．备课

（1）制定学期教学计划，包括以下内容：①教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。②学期教学要求。在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求。③教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教务处。

（2）提前备课。认真按课时备课，必须写好详案。要按照各学科教学常规要求执行。

（3）确定课时教学目标。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。

（4）设计教学过程和方法。根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标。根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。（5）板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

（6）健全集体备课制度。集体备课主要进行单元备课，加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

2．听课

对听课的目的、意义、类型有清楚的认识，能做到听前有准备、听中有记录、听后有交流反思。

3．上课

（1）做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。

（2）明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

3）围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。（4）贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。

（5）既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

（6）有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。

（7）上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，速度恰当，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。

（8）按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经教务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

（三）“三项”

1．课件

掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法，能熟练地调用常用的电脑软件，熟练掌握电脑打字技术和常用网络技术。能根据教材内容和教学需要制作教学课件，做到既辅助教又辅助学，并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具，做到适时、适量恰到好处，使其更好地为课堂教学服务。

2．命题

掌握命题编制的一般原则，能够根据《课程标准》、教材和教学实际命制科学、规范的试卷。能够准确分析、确定教学内容的目标要求，根据考试目的和内容确定题目的难度和题型，试题设计注意考核学科的主干知识，也考查学生的素质和能力及考查学生的情感、态度、价值观。命题注意试题的代表性，既考虑知识的覆盖面，又突出重点。试卷的题量和难度适宜。

3．教学反思

要学会写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。记录好教学札记、教后感。做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中，发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。

四、训练与考核办法

（一）“三字”

平时训练：按“三字”考核与训练的要求，每两周将毛笔字楷书体练习（约30字）、钢笔字楷书练习（约300字）交学校。

现场考核：

1．毛笔字：通过毛笔楷书体书写诗句或对联或警句（约14字）等进行考核，时间20分钟，有相对完整的章法。

2．钢笔字：通过钢笔楷书体书写诗词或短文（约60字）等进行考核，时间20分钟，无错别字。

3．粉笔字：通过粉笔楷书体书写诗词或短文（约30字）等进行考核，时间10分钟，无错别字。

三字考核由学校组织实施，教育局抽查。

（二）“三课”

平时训练：

1．备课：按“三课”考核与训练的要求，一课一案。

2．听课：每学期听课至少15节，每节课要求做好听课记录及简要的听课感想与体会。

3．上课：每学期举行校级及以上的公开课1－2节。

备课、听课、上课平时训练由学校组织考核(查阅备课本、听课本、公开课教案及教研组评课交流记录)，教研室抽查。

现场考核：

全市统一在每年11月第一个周日，在网络上公布课题，教师在规定的时间内完成相关课题的教学方案。

（三）“三项”

平时训练：

1、 课件：平时注意积累“积件”，三分之一以上的课节有课件辅助教学。

现场考核：

课件命题：全市统一在每年4月第二个周日，5月第二个周日在网络上公布课题，教师在规定的时间内按要求完成教学课件制作（含设计意图与说明），试卷命题工作。

2．命题：平时学习教学评价理论知识，能结合课标要求和学生实际认知水平，自己设计和命制课堂和单元练习。

3．教学反思：平时记录好教学札记、教后感。每学期交一篇内容完整，质量高的教学反思稿。

（四）考核结果

三项训练均列入教师年度考核内容进行考核，考核成绩分优秀、良好、合格、不合格四等，并按规定记入学分，作为各类评优评先晋升职称的必备条件，不合格允许补考或补测一次。

市教育局每年组织一次青年教师基本功单项和全能比赛，获奖者在晋升职称时予以绩效加分，以赛促训。各校要建立青年教师教学基本功档案，合格一项登记一项，接受有关教育局专门检查验收。